机器人教育通过对既有器材的设计、组装、运营、搭建来提高孩子的创造力和逻辑思维能力的教育方式。短短3年时间，仅北京地区就有数十家机器人培训机构出现，其连锁机构更是遍布全国。以下是机器人教育市场现状分析。

　　机器人教育市场现状

　　在全球教育机器人研究领域中，根据国际权威文献库调研，文献引用数量处于前列的国家有美国、瑞士、意大利、日本和英国等，研究主要聚焦在机器人教育、语言教育和特殊教育领域。在“机器人进课堂”方面，日本和韩国应用相对广泛。

　　教育机器人可以按照表情动作、感知输入、机器人智能、社会互动、角色定位和用户体验六个维度来评价其产品成熟度。课题组对40个关注度较高的教育机器人产品进行评测发现，总体来看感知输入和人工智能维度相对成熟，而其余四个维度上均有较大改进空间。

　　机器人教育有三大流派，各显神通。在我国，机器人教育公司可分为三类，第一类是“乐高系”，其模式是加盟商做培训课程，售卖乐高机器人产品。据粗略统计，机器人教育方面，乐高每年有6000 万的收入主要来自售卖器材，其旗下机器人培训机构有200 家加盟店，由加盟商出售培训课程。除了有总代理授权的加盟店之外，市场上还有众多出售乐高产品的培训机构，比如乐创等。 第二类公司是“韩国系”，韩国有众多运营机器人产品的公司和培训机构，中国目前也有8 家左右的公司引进韩国的产品，代表机构就是乐博乐博，引进的是韩国机器人学校ROBOROBO 的课程。乐博乐博的主要收入来自课程培训，直营为主，加盟为辅，收入中加盟费的比例约20%。 第三类公司就是“中国系”，代表机构是中鸣和哈工大机器人等等。这类机构多半和公立学校有一定关系，在学校渠道售卖产品，属于教育资源类的培训机构。以教育机器人产品销售的情况分析，根据教育机器人企业的市场份额占比情况，乐高系目前在国内市场份额最大、中国系和韩国系也具有一定的市场份额。行业发展初期，市场份额较为分散，市场集中度较低。

　　机器人教育进入中国不过5年时间左右，但是国家的政策鼓励，资本的关注却似排山倒海般涌来，很多看到趋势的创业者也蜂拥进入这个赛道。但是这个舶来品面临的一个尴尬境地就是：趋势来了，但国内的技术、人才及相关的配套服务却没跟上来。同时趋势（政策、资本）却又在推着创业们向前走，着急占据市场的创业者自然顾不了太多。

　　我们在全国图书馆参考咨询联盟数据库中以“机器人教育课程设计”为关键词进行搜索，搜索到关于机器人教育相关的论文、期刊等共有1200篇左右，而这些文章是又分别是从不同角度对少儿机器人教育进行了研究，这说明中国对机器人教育的研究还处于非常基础的阶段。

　　与此同时，与机器人相关的赛事越来具有认可度。美国很多学校的通用申请表上都会要求注明申请人是否参加过FIRST项目。在中国，也已有大学把“参加FRC并获得奖项”作为其中一项加分项。

　　根据中国机器人教育联盟发布的数据显示，全国目前约有7600家机器人教育机构，最近5年增长了近15倍。预计2016年底，全国机器人教育机构将突破1万家，市场规模约为100-200亿，未来空间可达300亿。

　　综上所述，教育机器人是机器人应用于教育领域的代表，是人工智能、语音识别和仿生技术在教育中应用的典型，以培养学生的分析能力、创造能力和实践能力为目标。将更好的机器人产品融入教学场景，满足学生和老师的需求将会是机器人教育行业下一步发展的重要方向。以上是机器人教育市场现状分析。