当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，为了实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，提高教育质量，对教师队伍师德素质和专业水平提出了新的更高要求。以下对教师行业规范的风险预测分析。

　　教师的职业是光荣而又神圣的，教师职业的特点决定了教师职业道德的重要性。2018-2023年教师培训市场行情监测及投资可行性研究报告表明，教师应当恪守职业道德规范,具体应当做到胸怀祖国,献身教育，坚持改革，创新教育，博闻强记，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师表，关心集体、团结协作。学生是教师生活的主旋律，教师应当积极践行职业道德规范，应当为自己的职业选择无怨无悔。现从校园伤害事故四大类型来分析教师行业规范的风险预测。

　　(一)学校责任事故

　　学校责任事故，是指学校由于过错，违反教育法律法规及其有关规定，未对在校就读的未成年学生尽到教育、管理、保护的职责而发生的学生伤害事故。这类事故，应当由学校承担事故的侵害赔偿责任。学校责任事故，又可以根据校方的过错分为校方主观故意和校方主观过失两类。

　　( 二)学生及其监护人责任事故

　　从学生自身的情况看，该类事故的发生原因大概有如下几种情况：斗殴，如学生之间互相打架，造成一方伤亡;自尊心强，心理承受能力差，如学生受到老师的批评后，自认为无脸见人而服毒自杀;学生体质特殊或者患有疾病，如学生在校就读期间突犯急病抢无效死亡的事故等。此类事故的发生，大多源于受害人辨认和控制自己行为能力的欠缺、道德品质和心理素质的缺陷、安全防范意识的淡薄等因素。此事故发生后，学校的教育教学秩序经常受到较大程度的冲击。对这类事故，通过教育改革，加强对学生的思想道德教育、心建康教育、安全教育等，可以在较大程度上予以防范。

　　(三)第三人责任事故

　　第三人责任事故，是指校园伤害事故的发生，既不是由于学校的过错，也不是由于受害学生自身的过错行为所引起，应当由第三人承担法律责任的事故。在目前发生的校园伤害案件中，以该类案件最为普遍。比如：又比如，学生放学后在学校玩耍，其中一人将另一人打伤等。

　　(四)受害人和第三人存在共同过错的责任事故

　　此类事故在校园伤害事故中占较大比重。受害人与第三人应当根据过错大小，各自承担相应的法律责任。2000年3月16日，外市县一名不满14岁的初二学生，上课时与同学发生口角，竞抡起锄头砸在同学头上，致使被砸者颅内血肿，经医院抢救无效死亡。在该案中，被害人因与致害人争吵，有小过错，但是，致害人系主要过错方，应负绝对的主要责任。

　　目前，社会对机构教师的认可度仍普遍偏低。教师行业规范的风险预测，相较于公立学校教师拥有完善的职称制度与评定体系，辅导教育行业之前并没有通用的教师职业发展通道，这也是造成辅导机构教师流动性大、教学质量不稳定的主要原因之一。通过多方协商共同制定标准和开展资质认证评估，对于提高中国民办辅导机构教师队伍的质量将起到重要作用。