有研究者将白板对课堂教学的支持阶段总结为：帮助教师更有效率管理课堂，提高学生学习动机及课堂互动性，能整合到不同学科的教学。并把白板对互动的支持划分成三个阶段：支持直接教授(Supporteddiractic)，互动(Interactive)和增进互动Enhanceintel一active)在这三阶段中，教师从把互动白板看作传统黑板的延伸，到对互动活动的支持工具，直至教师的角色从传授者到引导者的转变。在国外的相关研究中，白板对于课堂教学的支持作用被普遍肯定。   

    首先，政府极力推广交互式白板在教学中的应用。像英国政府投入大量资金为中小学配备电子白板，并且学区各大地区的学校作为试点进行大量电子白板教学应用试验。英国大学和教育科研机构已经同中小学合作发表了交互式电子白板教学应用成果报告和论文，其中包括英国教育通信与技术总署开展的名为“教育影响研究系列”的著名的研究项目，并且有官方的网站为教师提供教学资源和技术支持，例如英国国家白板网。政府的大力支持标明着对交互式电子白板在教学中的作用的肯定。在欧洲、美洲，有些国家也在开始教育中普遍采用电子白板。

    国外电子白板的普及使用，使不少研究者针对电子白板功能与特性开展了大量研究，其结果发现互动白板应用于课堂教学可以提高学生的参与程度，增强学生的学习动机和注意力水平，有助于复习和记忆效果的保持，满足不同风格的学习者，在特殊教育领域有着极大的应用价值。教师们认为在电子白板的支持下，他们能够更好的管理课堂，提高教学效率。

    交互式电子白板是电子感应白板与白板操作系统的集成。融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，是计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台。这种可实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源以及人机多重交互的电子感应板。对于交互式电子白板在教学课堂的应用在国外起步较早，尤其是加拿大、美国、英国和澳大利亚等国，目前在课堂教学中的使用已具备相当规模，并且在人机交互设备方面的研发不断创新，新产品层出不穷，拉动和促进了极大的教育投资。在美国，交互式白板应用尤为突出。