2025年，随着金融科技的迅猛发展，互联网金融行业正经历着前所未有的变革。金融科技作为技术驱动的金融创新，已成为金融业发展的重要支撑，对高素质复合型人才的需求日益迫切。然而，当前互联网金融专业的人才培养在课程设置、教学内容、师资力量和评价机制等方面仍存在一些问题，如课程更新滞后、教学内容陈旧、师资力量薄弱、评价方式单一等。这些问题制约了互联网金融专业人才的培养质量，影响了行业的可持续发展。本文将从互联网金融专业人才培养的目标定位、现状分析以及优化策略等方面展开研究，旨在为高校提升人才培养质量提供参考。

  一、互联网金融专业人才培养目标定位

  《2025-2030年全球及中国互联网金融行业市场现状调研及发展前景分析报告》随着人工智能、区块链、云计算、大数据等新兴技术的蓬勃发展，金融科技经历了从金融信息化到互联网金融，再到金融与科技深度融合的过程。互联网金融专业是我国迈入信息化时代和智能化时代后开设的新专业，其重要特点之一就是金融科技。在金融科技背景下，互联网金融专业人才培养的目标应定位于培养具备高阶技术能力和创新思维的专业人才。这类人才不仅需要具备扎实的金融学知识，还需要熟悉互联网技术、大数据分析、风险管理等前沿知识，以适应快速变化的金融市场和客户需求。

  二、互联网金融专业人才培养的现状

  (一)课程设置更新滞后，限制数字化人才培养

  当前，互联网金融专业课程设置滞后于金融科技的发展步伐，严重制约了数字化人才的有效培养。一方面，部分课程设计缺乏前瞻性和系统性，过于依赖传统金融理论，而对金融科技的关注不足，未充分培养学生应对数字经济复杂场景的能力，降低其在毕业后快速融入互联网金融行业的可能性。另一方面，课程内容的更新速度与市场需求变化速度不匹配，导致部分学生在毕业后面对技术迭代和行业变革时，缺乏必要的实践技能与创新能力，无法满足金融科技行业对复合型人才的迫切需求，影响学生个人的职业发展，以及金融科技领域的人才供给质量。

  (二)教学内容陈旧与泛化，阻碍学生实践能力的提升

  互联网金融行业背景分析提到部分高校互联网金融专业的教学内容存在陈旧和泛化的问题，阻碍学生实践能力的提升。尽管金融科技领域飞速发展，但互联网金融专业的课程内容依然停留在传统金融理论的框架内，未能及时更新，以反映大数据、人工智能、区块链等前沿技术的最新应用。教学内容的滞后性导致课程难以涵盖金融科技创新实践的核心要素，使学生在实际操作中缺乏对技术与金融场景深度融合的理解。在课程设置上，部分高校侧重于知识的广度，而忽略了知识的深度，浅尝辄止，多而不精，使得学生在学习过程中难以掌握具体的技术应用技能，无法形成对金融科技复杂应用场景的全面认识，限制学生在技术驱动的金融环境中发挥创新能力，最终导致人才培养与市场需求脱节。

  (三)师资力量相对薄弱，制约学生综合素质的提升

  互联网金融专业人才培养的整体质量取决于教师的综合能力和教学水平。目前，薄弱的师资力量已成为学生综合素质提升的关键瓶颈。现有教师队伍多具备传统金融学科背景，缺乏对新兴金融科技的深入理解。师资结构的单一性，导致教师在教学时无法有效融合跨学科知识，限制学生跨学科知识综合应用能力的提升。此外，部分教师对金融科技最新发展动态掌握不足，课程教学往往停留在理论层面，难以指导学生深入理解和实践金融科技的创新应用，导致学生在面对实际金融科技应用场景时缺乏必要的操作能力和创新思维，影响人才培养的质量与市场适应性。

  (四)评价方式单一，难以全面衡量学生能力

  当前，互联网金融专业部分课程的评价方式主要依赖传统的笔试，过于注重学生对金融理论知识的记忆和理解，而忽视对学生实践操作能力、创新思维能力和跨学科应用能力的考查。单一的评价方式无法全面反映学生在金融科技复杂应用场景中的表现，导致其创新能力、知识应用能力和问题解决能力得不到有效评估。此外，缺乏对学生实践能力的系统评价，学生在实际工作环境中的表现与课堂学习成果脱节，难以满足行业对复合型人才的需求。

  三、互联网金融专业人才培养的优化策略

  (一)紧跟行业发展需求，强化课程更新

  为紧跟互联网金融行业的发展需求，需要重构互联网金融专业课程体系。高校应以构建动态适应型课程体系为核心，强调课程内容的实时更新并与前沿技术紧密结合。该体系应涵盖金融科技基础理论、前沿技术应用、创新实践模块等多层次、多维度的课程内容，确保课程内容与行业需求相适应。

  首先，设立金融科技创新前沿模块，定期更新课程内容，确保课程内容紧跟行业最新发展动态。例如，在区块链技术相关课程中，引入当前全球最前沿的去中心化金融应用案例，通过案例分析与小组讨论，使学生能够直接接触并分析如何在实际金融市场中运用金融科技，理解其优缺点及未来发展趋势。其次，为提升学生的实践能力和行业适应性，应增加金融科技应用实验模块。通过与金融科技企业合作，设立产学研联合实验室，开发真实的金融风险预测系统项目，为学生提供真实的金融科技项目操作平台。通过与企业合作，学生可以直接参与到实际的金融科技项目中，掌握项目管理、技术应用、数据分析等实践技能。最后，引入技术驱动型金融创新课程，聚焦新兴技术在金融领域的创新应用，通过开展业界专家讲座、实地调研与案例研讨等方式，使学生深入理解如何利用技术驱动金融产品和服务的创新。

  (二)引入先进教学资源，提升实践教学效果

  实践锻炼是提升课程教学效果的重要方法。在金融科技快速发展的背景下，互联网金融专业教学亟待引入先进的教学资源，构建高效的实践教学平台，使学生更好地掌握金融科技的前沿知识，进而在实际工作中具备应对复杂金融场景和技术创新挑战的能力。

  首先，高校可引入金融科技领域的先进教学软件与仿真平台，如金融科技应用教学训创一体化平台、Python大数据分析平台等，模拟真实的金融市场环境，提供从数据获取、分析到投资决策的全流程教学支持。例如，学生可以利用Python大数据分析平台进行市场数据分析，构建投资组合，并通过模拟交易系统检验其策略的有效性，以此掌握复杂金融市场的操作流程，提升自身数据处理与决策分析能力。

  其次，推动校企合作，以企业人才需求为标准培养和锻炼学生，实现互联网金融专业人才能力与用人单位用人需求相对接。基于校内外实训基地，建立校企联合实验室，配备最新的金融设备和软件，并由企业技术专家和高校教师共同指导学生参与真实项目。例如，厦门大学与厦门国际银行联合厦门大学数据挖掘研究中心成立“数创金融”联合创新实验室，推动社会实践与学术研究的深度融合。同时，依托“数创金融”联合创新实验室，开展“数创金融杯”数据建模大赛、“数创金融大讲堂”系列专题讲座以及相关学术研究。通过校企合作，厦门大学在推动金融科技创新发展的基础上，为学生提供掌握前沿专业知识与技能的平台。

  最后，利用实验实训平台，打破实践教学的时空限制。《教育信息化2.0行动计划》提出构建一体化的“互联网+教育”大平台。因此，高校可通过构建符合“互联网+教育”特点的数字化实践教学生态，创新实践实训教学场景，如通过建设虚拟仿真银行综合实训系统、数字金融虚拟仿真实训室、虚拟证券交易所等实验实训平台，营造与实际工作场景相近的虚拟仿真实训环境，培养既精通互联网金融理论，又熟悉互联网金融实务，且实践操作能力强的高素质创新型金融人才。

  (三)加强师资跨界培训，推动学科深度融合

  在金融科技迅猛发展的背景下，推动互联网金融专业与学科深度融合，需要加强师资跨界培训，以解决当前教师队伍中存在的学科背景单一和技术应用能力不足的问题。教师必须认识到自身成长的重要性，并认识到要想提高教学水平，就必须全面提升自身的综合素养。

  首先，高校应实施金融科技跨界能力提升计划，通过线上与线下相结合的方式，定期组织教师参加前沿金融科技专题培训，如大数据分析、人工智能、区块链技术等，帮助教师掌握金融科技最新发展动态和应用场景;与国内知名在线教育平台合作，推出由行业专家讲授的在线课程，教师可灵活安排学习时间，使教师培训效果达到预期要求。

  其次，实施校企联合培训项目，将教师的培训与行业实践紧密结合。高校可以与本地金融科技企业合作，通过挂职锻炼、企业实习等方式让教师直接接触金融科技的实际操作环境。在校企合作下，每年选派一批教师到合作企业进行为期1～3个月的短期挂职锻炼，直接参与企业项目，如参与智能风控系统的开发或区块链支付系统的应用实践，加深教师对前沿技术的理解。这样一来，教师能够将最新的行业前沿内容直接带回课堂，增强课程的实用性和前瞻性。

  最后，高校应推动跨学科的师资队伍建设，组建“跨学科教学工作室”，鼓励不同学科背景的教师共同解决实际教学问题，促进教师之间的知识交流与融合，增强教师的跨学科教学能力，为学生提供多维度的指导。

  (四)构建多元化评价体系，促进学生全面发展

  在金融科技背景下，现有的单一评价方式难以有效衡量学生在复杂技术环境中的综合能力，因此必须构建多元化评价机制。一方面，加强对学生技术应用能力的考核，在每门技术性课程中设置实践操作考核环节，考查学生的金融分析能力、数据处理能力、创新能力、实践能力。例如，在大数据金融分析相关课程中，学生需要完成一个真实的

  金融数据分析项目，如对历史交易数据进行建模分析并提出投资建议。这部分的成绩由技术实现的准确性、数据分析的深度以及解决方案的创新性共同决定。实践导向的评价方式能够促使学生更加重视技术应用能力的培养，提升其在实际工作中的竞争力。另一方面，创新评价方式，实施过程性评价，改变传统单一维度、以分数为主的评价模式。基于学生过程性评价数据，融合学生自评、互评，形成学生综合发展的成长档案袋，并注重评价结果运用，实现“评价—反馈—改进”的良性循环，提高教学质量，助力学生全面发展。

  四、总结

  本文分析了金融科技背景下互联网金融专业人才培养的现状，即课程更新滞后、教学内容陈旧、师资力量薄弱及评价方式单一等，并提出了相应的解决方案。通过紧跟行业需求进行课程更新、引入先进的教学资源、强化师资跨界培训及构建多元化评价体系，高校可以显著提升学生的实践能力、创新能力和综合素质。未来，高校应在教学实践中探索并优化课程建设，持续优化互联网金融专业的人才培养模式，确保培养出的人才能够应对未来金融行业的挑战，助力我国金融行业高质量发展。