2015年,中国职业教育市场规模约4535.9亿元，其中学历教育市场规模1430.4亿元，非学历教育市场规模3105.5亿元。预计到2020年，职业教育市场总规模将达到1.16万亿元。那么职业教育发展现状会是怎么样的呢?

　　通过对职业教育发展现状的详细分析得知职业教育体系可分为学历教育和非学历教育(职业培训)。其中职业学历教育平行于普通教育体系中的初高中及本科教育，以培养具备实际应用能力的专业技能人才为目标，培养周期长，体系化程度高，但受众有限(仅为职业学校在校生)。职业培训以面向个人的职业技能培训和职业资格培训为主，同时包括面向企业的管理培训、员工内训等项目，其特点是目标集中、周期短，标准化与定制化兼备，且受众广泛。

　　发展现状

　　学历职业教育规模稳中有增 ，提质增效是发展核心。2010 年至 2015 年，高职院校数量始终保持小幅增长，在校生人数也基本维持增长趋势。教育部在 2014 年提出的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)》中提出到 2015 年高等职业教育达到 1390 万人、到 2020年达到 1480 万人。2015 年实际在校生 1048.61 万人，已经与规划目标产生逾 340 万人的缺口，从当前在校生增速情况看，至 2020 年要达到预期目标有很大难度。我们认为当前学历职业教育存在较为明显的“普通化”现象，教学体系及培养目标未能与普通高等教育实现足够区分，因此在普通高校扩招、且二、三本酝酿合并的趋势下，职业院校吸引力有所下降。因此要扩大招生规模，应进一步强化其培养高素质实用人才的教育导向，突出“职业”色彩，同时规范和完善教学体系，增加就业针对性，以提高毕业生就业优势。

　　对比人才需求，学历教育培养的人才在结构上有较大错位。 根据相关数据统计， 2016年第三年度全国就业市场上，大专和中专学历的供求比都在 1.00 左右，基本处于供需平衡、 人才偏紧俏的状况，而本科和硕士的供求比分别达到 1.61 和 1.56，呈现出明显的供过于求。高等教育方面，培养人才与市场需求也存在结构错位。 近年来， 市场对大专学历人才的需求基本是本科学历人才的两倍，但一直以来专科毕业生人数都与普通本科毕业生人数相当。根据数据显示， 从 2010 年以来大专毕业生逐年递减， 2015 年已经少于普通本科毕业生，说明就业市场上存在供需结构性短缺与结构性过剩的问题。

　　中等职业教育供需不平衡： 从 2012 年以来， 就业市场对中专学历人才的需求占总需求比重一直在 15%上下浮动， 2016 年第三季度呈现出上升的趋势，市场对中专人才需求增加。而国家统计局数据表明， 从 2010 年以来中专的招生人数呈现出明显的下降趋势，经过 3-4 年教育的延时， 2013 年以后的 5 年内中专学历的毕业生也会减少， 人才供给减少将加剧人才市场上中专学历人才供需的不平衡。

　　职业教育学校数量逐年减少，职业学历教育的招生人数也不断下降，一方面因为学历教育的教学体系不完善，培养的人才的技能不符合劳动市场的需要，无法实现供给与需求的良好对接，因此适应产业结构调整与产教融合成为其未来发展的重点;另一方面是国民长期以来对职业教育的偏见导致职业教育学校在招生中遭遇困难，生源质量没有竞争力等问题。非学历教育市场体量巨大： 非学历教育主要由民营职业教育培训机构提供，涉及 IT职业技术，驾考，医药，创意设计，金融财会等细分领域。非学历职业教育主要针对个人职业技能培训和职业资格培训，具有培训目标明确，培训周期较短，培训服务具有标准化的特点。相较于学历教育，非学历教育有更广阔的市场和发展空间。根据数据显示， 2015 年非学历职业教育的注册人数达到 5250 万人，以人均 6000 元的教育培训花费估量，其市场规模达已经到 3150 亿元。半数的受访者家庭年教育培训消费超过 5000 元， 29%的家庭超过 10000 元。到 2020 年非学历职业教育的市场规模有望扩大至近 1 万亿元， GAGR 达到 26%，呈现强劲的发展势头。

　　通过对职业教育发展现状的详细分析得知职业教育学校数量逐年减少，职业学历教育的招生人数也不断下降，一方面因为学历教育的教学体系不完善，培养的人才的技能不符合劳动市场的需要，无法实现供给与需求的良好对接，因此适应产业结构调整与产教融合成为其未来发展的重点;另一方面是国民长期以来对职业教育的偏见导致职业教育学校在招生中遭遇困难，生源质量没有竞争力等问题。非学历教育市场体量巨大： 非学历教育主要由民营职业教育培训机构提供，涉及 IT职业技术，驾考，医药，创意设计，金融财会等细分领域。非学历职业教育主要针对个人职业技能培训和职业资格培训，具有培训目标明确，培训周期较短，培训服务具有标准化的特点。相较于学历教育，非学历教育有更广阔的市场和发展空间。以上便是笔者对职业教育发展现状的详细分析了。